Colégio São Vicente de Paulo

Tag: Ensino Fundamental

  • Concerto Comemorativo dos 30 Anos dos Corais do CSVP: uma celebração musical de legado e transformação

    Concerto Comemorativo dos 30 Anos dos Corais do CSVP: uma celebração musical de legado e transformação

    No dia 27 de agosto, os corais do CSVP tomaram conta da Sala Cecília Meireles, reunindo mais de 300 cantores num espetáculo de tirar o fôlego.

    O Concerto Comemorativo dos 30 Anos do Projeto Coral do CSVP reuniu os sete grupos de coral da instituição, desde o mirim até os coros adultos, que dividiram o palco com antigos integrantes, em uma celebração magnífica e ousada.

    A atmosfera ficou impregnada de emoção e nostalgia, que se refletiu em uma efusiva plateia, que se entregou a uma noite de espetáculo musical e narrativas que marcaram três décadas dos corais do Colégio.

    Sob a direção-geral da ilustre Patricia Costa (educadora musical, diretora de coros, arranjadora e diretora cênica de coros juvenis), em parceria com os atuais regentes e músicos de canto coral, o concerto apresentou uma seleção diversificada de obras musicais em uma abrangente variedade de gêneros e estilos. Desde composições clássicas de Mozart até os sucessos marcantes de Freddie Mercury e Chico Buarque, o repertório levou o público a uma jornada musical única e emocionante. Os corais ASV, São Vozes, SVEM, Mirim, Infantil, Infantojuvenil e SVAC – São Vicente A Cappella trouxeram vida a cada peça, demonstrando a paixão e a dedicação que caracterizam o projeto coral do CSVP.

    A segunda grande emoção da noite foi o lançamento do livro “Rebolinho de Maniva – Histórias dos 30 Anos dos Corais do São Vicente”, escrito pela própria Patricia Costa. A obra é, na verdade, uma incursão pelas três décadas de existência dos corais, narrando experiências, desafios e conquistas que moldaram o projeto coral e o tornaram um marco na educação musical da comunidade. Por meio de histórias emocionantes e perspectivas pessoais, o livro oferece um vislumbre dos bastidores desse trabalho inspirador e retrata perfeitamente seu propósito, onde a música se apresenta como um grande instrumento de educação.

    Durante o evento, tivemos a oportunidade de conversar com alguns dos participantes, como Shirley Villela e Maria Clara Matos Higino da Natividade, que compartilharam suas experiências e sentimentos em relação ao projeto coral. Para Shirley, reviver a emoção do palco ao lado de pessoas que ama é uma experiência indescritível. Maria Clara, por sua vez, destacou a sensação de pertencimento e união que o coral proporciona, enfatizando como o projeto se tornou uma família para ela.

    Foi uma celebração emocionante! O concerto não apenas celebrou a incrível jornada de 30 anos dos Corais do Colégio São Vicente de Paulo, mas também evidenciou a transformação e o impacto positivo que o canto coral tem na vida de jovens e adultos. Sob a liderança inspiradora de Patricia Costa e com o apoio contínuo da comunidade educativa, os corais do Colégio continuam a ser uma força vital que promove a coletividade, o crescimento pessoal e a paixão pela música.

    Enquanto os aplausos ecoavam no auditório, fica claro que o futuro dos corais do Colégio São Vicente de Paulo está repleto de promessas e realizações. O legado desses 30 anos de música e aprendizado continuará a influenciar gerações futuras, inspirando crianças e jovens a encontrarem sua voz.

    Todos saíram do concerto com os corações repletos de gratidão, orgulho e otimismo, ansiosos para testemunhar o que os próximos anos reservam para esse projeto coral extraordinário, que se conecta diretamente com a nossa missão, de ajudar a formar indivíduos íntegros e integrais, agentes de transformação social.

  • Explorando o Santuário do Caraça: Uma Aventura Educativa para o 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio São Vicente de Paulo

    Explorando o Santuário do Caraça: Uma Aventura Educativa para o 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio São Vicente de Paulo

    Os estudantes do 8ºEF do CSVP embarcaram em uma jornada extraordinária rumo ao Santuário do Caraça, em agosto de 2023. Localizado nos municípios de Catas Altas e Santa Bárbara, com uma extensão de 11.233 hectares, o santuário é propriedade da Província Brasileira da Congregação da Missão, nossa mantenedora.

    Carinhosamente conhecido como “Caraça”, destaca-se como um centro de espiritualidade e missão, cultura e educação, conservação ambiental, lazer e turismo.

    Oferecendo uma série de atividades para seus visitantes, o Santuário do Caraça proporciona trilhas que conduzem a cachoeiras, a grutas e a picos deslumbrantes. E a muitos aprendizados!

    A saída pedagógica ao Santuário do Caraça é uma tradição enraizada em nosso Colégio. Neste ano, inauguramos a excursão com o 8º EF, contando com uma participação maciça de 90 alunos. São três dias repletos de atividades e explorações pedagógicas.

    Desde 1820 até 1842, o Caraça abrigou um colégio e um seminário para aqueles que aspiravam ser Lazaristas, seguindo os passos dos padres fundadores. O colégio funcionou até 1968, quando um incêndio destruiu parte das instalações destinadas aos alunos. Uma parte significativa dos seus professores partiu para o Rio de Janeiro e, posteriormente, se juntou ao Colégio São Vicente de Paulo, estabelecendo uma conexão histórica profunda entre as duas instituições.

    Durante a viagem, são abordados temas ligados a Ciências, História e Sustentabilidade – a região é uma Área de Proteção Ambiental (APA), entre dois biomas – Mata Atlântica e Cerrado – e é diretamente impactada pela atuação das mineradoras.

    Ao longo da viagem, visitamos lugares emblemáticos, como as históricas igrejas barrocas, e exploramos a natureza através de trilhas, cachoeiras e a paisagem encantadora, com a possibilidade de avistar e receber a visita do ilustre lobo-guará. Além disso, foram incluídos na programação um torneio de xadrez, jogos de tabuleiro e uma animada festa de encerramento.

  • OBJETIVOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL I E II NO CSVP

    OBJETIVOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL I E II NO CSVP

    Tradição, excelência e valores se unem no Colégio São Vicente de Paulo. A partir desses pilares, reconhecemos a importância dos Ensinos Fundamental I e II como etapas essenciais no processo de formação acadêmica e integral dos alunos. Com uma abordagem pedagógica alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), priorizamos competências essenciais para a vida cotidiana, cidadania e realização profissional, valorizando a inclusão, o respeito e oferecendo e defendendo uma educação de qualidade para todos.

    Desenvolvemos habilidades socioemocionais, promovendo o crescimento pessoal com o com vistas a colaborar na formação de cidadãos conscientes e preparados para os desafios do mundo contemporâneo.

    Com base nessa compreensão, nossos programas educacionais foram minuciosamente elaborados para garantir uma educação de qualidade, focada na construção de conhecimento e formação integral.

    FUNDAMENTAL I – Promovendo a Construção de Conhecimento e a Formação Integral

    Nesse segmento escolar, é essencial que as experiências vivenciadas na Educação Infantil sejam progressivamente sistematizadas, acompanhadas do desenvolvimento de novas formas de interação com o mundo, da capacidade de formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, refutá-las e elaborar conclusões. Buscamos uma atitude ativa na construção do conhecimento por parte dos(as)estudantes.

    • Diferenciais

    Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, nosso foco pedagógico está na alfabetização, proporcionando amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, de forma integrada ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e escrita, além de participarem de práticas diversificadas de letramento. Em seguida, iniciamos um processo de aprendizagem que prioriza tanto a excelência acadêmica quanto a formação integral dos alunos. Valorizamos atividades que buscam conhecer, vivenciar, analisar, refletir e agir sobre a realidade, estimulando a autonomia, a criatividade e a construção da autoconfiança, autoestima e diversas formas de expressão autoral. Também enfatizamos a compreensão das normas e o interesse pela vida social, garantindo uma trajetória contínua de aprendizado entre as duas fases do Ensino Fundamental, a fim de promover uma maior integração entre elas. O CSVP tem o compromisso de proporcionar um ambiente propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, incentivando o protagonismo do(a) estudante em sua própria aprendizagem, de modo que enfrentem os desafios acadêmicos e pessoais, capacitando-os a se tornarem cidadãos ativos, críticos e responsáveis, prontos para contribuir positivamente para a sociedade.

    FUNDAMENTAL II – Promovendo a Reflexão, Autonomia e Participação Ativa

    No segmento escolar em questão, é fundamental resgatar e dar novos significados às aprendizagens adquiridas nos anos iniciais, levando em consideração as diferentes áreas do conhecimento. Nosso objetivo é aprofundar e expandir o repertório dos alunos, fortalecendo sua autonomia e fornecendo-lhes as condições e ferramentas necessárias para acessar e interagir criticamente com diversas fontes de informação e conhecimento. Dessa forma, buscamos estimular cada vez mais a reflexão e a análise detalhada, com o intuito de promover uma atitude crítica em relação aos conteúdos e à multiplicidade de recursos midiáticos e digitais disponíveis. Valorizamos a incorporação das novas linguagens e suas formas de funcionamento, motivando o desvendamento das possibilidades de comunicação, bem como a conscientização sobre potenciais manipulações. Nosso objetivo é educar os(as) estudantes para uma utilização mais democrática das tecnologias e para uma participação consciente na cultura digital.

    • Diferenciais

    O CSVP tem como objetivo contribuir para a construção do projeto de vida dos alunos, por meio de um processo reflexivo sobre suas aspirações futuras e do planejamento de ações que os levem a alcançar seus objetivos pessoais e sociais. Para tanto, nossa grade curricular é enriquecida com uma variedade de atividades que estimulam o desenvolvimento dos estudantes em diferentes graus e níveis, promovendo sua autonomia e compromisso com o crescimento humano. À medida que o Ensino Médio se aproxima, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental são incentivados a compreender o encerramento de um ciclo e a considerar o início de uma nova etapa escolar. Nessa fase, eles têm a oportunidade de entrar em contato com disciplinas como Física e Química, que são apresentadas de forma distinta. Também são introduzidos ao Design Thinking, uma ferramenta colaborativa para a resolução de problemas, por meio das agências de criação. Para mais, participam de avaliações diagnósticas e de atividades coletivas promovidas tanto pela escola como pelo Grêmio dos Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

    Aqui no CSVP, valorizamos a jornada educacional de nossos alunos, fortalecendo sua reflexão, autonomia e engajamento ativo. Objetivamos auxiliar cada estudante a encarar desafios do futuro, alicerçados em bases sólidas de formação acadêmica e pessoal, conscientes de que é possível se tornar um agente de transformação social.

  • Competências socioemocionais: a sua importância para o desenvolvimento integral

    Competências socioemocionais: a sua importância para o desenvolvimento integral

    O CSVP acredita que as mudanças presentes em nosso cotidiano impactam diretamente na vida escolar dos(as) estudantes. Por isso, são necessárias abordagens e práticas de competências não cognitivas, ou seja, aquelas em que não há a necessidade de se ter uma bagagem de conhecimento acadêmico para que possam ser desenvolvidas.

    Em nosso Colégio, por meio da prática dessas competências, podemos ver refletidos nos alunos e nas alunas a autonomia, o pensamento crítico, o protagonismo (em relação à sua aprendizagem e em outras dimensões) e atuamos como facilitadores, ajudando-os no processo de formação enquanto agentes de transformação social.

    Além disso, no processo de desenvolvimento, dedicamo-nos a fortalecer o trabalho em equipe, a resiliência, a relação com o outro e, é claro, a criatividade.

    Afinal, qual a importância de se desenvolverem as competências socioemocionais?

    Como bem já salientamos, as competências socioemocionais dizem respeito ao desenvolvimento comportamental e relacional dos(as) estudantes ou de qualquer pessoa. Nas práticas pedagógicas, essas competências podem se manifestar nas mais diversas formas, indo ao encontro dos pilares da educação para o nosso século, tais como:

    • Uso de tecnologias e inovação;
    • Pensamento crítico;
    • Inteligência emocional;
    • Capacidade de trabalhar em equipe;
    • Criatividade.

    Podemos dizer que a importância de se desenvolverem as competências socioemocionais está na ação de se colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para manejar emoções, alcançar voos promissores, demonstrar empatia e tomar decisões de maneira responsável.

    E o que a BNCC fala sobre elas?

    Bom, a BNCC propõe que essas competências sejam priorizadas em sala de aula pelos educadores, a fim de potencializar o desempenho escolar dos alunos e das alunas. Dessa forma, a rotina escolar muda e passamos a ter uma prática pedagógica que contribui para a valorização de atividades multidisciplinares e o exercício tão necessário da escuta ativa, da empatia e do respeito ao outro.

    A prática no CSVP

    Para nós, tudo aqui apresentado permite que crianças e jovens convivam satisfatoriamente com seus próprios sentimentos e emoções, fortalecendo suas relações sociais e exercitando suas competências para além da dimensão cognitiva e da performance acadêmica. O processo de formação integral do indivíduo, contemplado em nosso Projeto Político-Pedagógico, estende-se à ajuda na formação de pessoas inteiras, integradas e íntegras, assumidamente inconclusas. Livres, múltiplas, interdependentes e críticas diante das diversas culturas em que estão mergulhadas e atuantes. Abertas ao diálogo, ao diferente e às diferenças. Justas, equânimes e fraternas.

  • Observar, entender o que se sente e analisar o que precisa: a importância da comunicação não violenta

    Observar, entender o que se sente e analisar o que precisa: a importância da comunicação não violenta

    A prática de uma comunicação não violenta, consoante com as virtudes vicentinas de simplicidade e mansidão, dialoga com o nosso Projeto Político-Pedagógico em sua proposta de VER, JULGAR e AGIR, que consiste em observar os fatos e as pessoas, entender os contextos, as possibilidades, as motivações e o que o outro sente, para, a partir daí, analisar de uma forma branda e ponderada a ação a ser tomada.

    A “Teoria da Comunicação Não Violenta” surgiu após o psicólogo norte-americano Marshall Rosenberg observar como Martin Luther King e Gandhi agiram diante de conflitos violentos, e, então, passar a dedicar sua carreira acadêmica ao assunto. Ele aprofundou-se no estudo do comportamento humano violento em diferentes contextos sociais, para propor uma teoria que pudesse construir uma cultura da paz no mundo.

    Surgiram, assim, 4 práticas basilares da Comunicação Não Violenta, alicerçadas no levantamento dos seguintes pontos:

    1) Observação: em primeiro lugar, é necessário observar o que realmente está acontecendo em determinada situação e fazer essa observação sem criar um juízo de valor, apenas identificando as ações, as reações e os discursos que se destacam;

    2) Sentimento: entender qual sentimento a situação desperta depois da observação. É importante nomear o que se sente (mágoa, medo, felicidade, raiva, entre outros), para saber diferenciar do que se pensa ou interpreta;

    3) Necessidades: é preciso reconhecer quais necessidades estão ligadas ao sentimento despertado e avaliar as demandas e as necessidades individuais;

    4) Pedido: por meio de uma solicitação específica, ligada a ações concretas, é possível deixar claro o que se quer da outra pessoa, sem ordens, mas com uma linguagem positiva, em forma de afirmação e sem frases abstratas, vagas ou ambíguas, para fazer o pedido.

  • CSVP: 63 ANOS AJUDANDO A FORMAR AGENTES DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

    CSVP: 63 ANOS AJUDANDO A FORMAR AGENTES DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

    Aos 63 anos de vida, o Colégio São Vicente de Paulo se mantém no caminho que começou a trilhar desde a chegada dos irmãos vicentinos à cidade do Rio de Janeiro, na década de 1960, quando fundaram, no bairro de Botafogo, a sede da Província Brasileira da Congregação da Missão, mantenedora do Colégio.

    De lá para cá, os valores vicentinos de educação e sociedade seguem inalterados, com os ensinamentos de seu patrono servindo como inspiração no dia a dia da instituição.

    FONTE INSPIRADORA

    O Colégio Caraça, localizado na Serra do Espinhaço, em Minas Gerais, e que funcionou anexo ao Santuário de mesmo nome, é considerado berço da cultura mineira e santuário das ciências, da preservação dos recursos naturais e da formação religiosa por meio dos milhares de alunos que por lá passaram, deixando um legado de virtudes que até hoje servem como referência para o Colégio São Vicente de Paulo.

    DE BOTAFOGO AO COSME VELHO

    Atualmente, o CSVP está localizado uma quadra abaixo da estação do trem que dá acesso ao Corcovado, dia e noite sob a proteção dos braços abertos do Cristo Redentor. Mas nem sempre foi assim…

    De origem ligada ao primeiro Colégio Vicentino Lazarista, fundado no Brasil no século 19, começou as atividades em março de 1959, com sede em Botafogo. Porém, com a mentalidade de evolução constante, foi encontrado um terreno em meio a muito verde no bairro do Cosme Velho, que se tornou o novo local da Congregação e, posteriormente, do Colégio. 

    O prédio foi considerado, na época, um projeto moderno e arrojado, e foi construído em apenas 2 anos. Com o pátio ainda em obras, o CSVP abriu suas portas, recebendo 350 alunos. Porém, a inauguração oficial só ocorreu 4 meses depois, no dia 19 de julho, marcando o “jeitão vicentino de ser”, que mudaria para sempre a história da educação carioca.

    PIONEIRISMO E REFERÊNCIA

    O CSVP foi o primeiro a aceitar a entrada de meninas e a priorizar a igualdade de gêneros, o que ainda pode ser visto no dia a dia do colégio.

    VALORES VICENTINOS

    Os Valores Vicentinos mostram a visão de mundo, de ser humano, sociedade, educação e escola, buscando ser um espaço de contracultura, de realização do ainda não visto, mas possível: a utopia.

    Tudo isso torna-se realidade por meio do Projeto Político-Pedagógico, que prima pela integração de todos os setores do Colégio, buscando uma construção coletiva a partir de olhares múltiplos sobre os desafios da educação e da formação humana.

    Dentro de uma perspectiva, nossa missão tem por finalidade ajudar a formar Agentes de Transformação Social, a partir de uma visão que fomente uma cultura institucional de atenção ao outro, à natureza, a si e ao transcendente, seguindo as necessidades pessoais e coletivas, com base nos valores e virtudes vicentinos.

    Integração e participação com a dignidade humana, respeito à natureza, tolerância com o diverso, construção responsável da autonomia, olhar cuidadoso com as habilidades e competências e uma formação integral e livre de cada membro da comunidade: esse é o foco que nos guia, desde 1959.